KARTET/GPSTR/HSTR Psychology ವಿಕಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ವಿಕಾಸ ಪದವು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ  ಎಂದು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ.

  ವಿವಿಧ ಚಿಂತಕರು ನೀಡಿದ ವಿಕಾಸದ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಜೆರ್ಸಿಲ್ಡ್, ಟೆಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸಾವ್ರೆ, “ವಿಕಾಸದು ಫಲವತ್ತಾದ ಅಂಡಾಣುದಿಂದ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಜೀವಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಗುಂಪನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ”.

  ಇ ಹರ್ಲಾಕ್ ಪ್ರಕಾರ, “ವಿಕಾಸ ಕೇವಲ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪದರಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಗುರಿಯತ್ತ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. “ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಕಾಸದಿಂದಾಗಿ, ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು

.” ಜೆಇ ಆಂಡರ್ಸನ್ ಪ್ರಕಾರ, “ವಿಕಾಸದು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ”.

  1.1.2 ವಿಕಾಸದ ವಿಧಗಳು

ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ

1. ಶಾರೀರಿಕ ವಿಕಾಸ

  ಇದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ವಾಕಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಕ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಕ್ವತೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

  2. ಅರಿವಿನ ವಿಕಾಸ

  ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೋಡುವುದು, ಕೇಳುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿ), ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯುವುದು. ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

  3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಕಾಸ

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳಿವೆ. ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಬಿತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಒಡನಾಟವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೆ, ಸಹಕಾರ, ತಾಳ್ಮೆ ಮುಂತಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹರ್ಲಾಕ್ ಪ್ರಕಾರ, “ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಕಾಸ ಎಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು”.

  ಭಾವನೆಗಳು ಪ್ರಚೋದಿತ ಅಥವಾ ಚಲಿಸುವ ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹ ಅಥವಾ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ.

  ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

  ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವ ಜನರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನನ್ನು / ಅವಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ / ಅವಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದಾಗ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಭಾಷಾ ವಿಕಾಸ

  ಭಾಷೆಯು ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಬರವಣಿಗೆ, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ ಇತ್ಯಾದಿ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಭಾಷೆ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ.

5. ನೈತಿಕ ವಿಕಾಸ

ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನೈತಿಕತೆ ಅಥವಾ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿಕಾಸದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ನೈತಿಕ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

1.1.3 ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು

1. ಶಿಶುಗಳು/ಶಿಶುಗಳು (0-2 ವರ್ಷಗಳು)

ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುವ ಸಮಯ ಇದು. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ಈ ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾರೆಂದು ಪೋಷಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಮಯ ಇದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಗೌರವಿಸಲು, ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಕಲಿಯುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

  2. ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರು/ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು (2–5 ವರ್ಷಗಳು)

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ತಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ತಿರುಗಾಡಲು ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಅವರ ಪರಿಸರದ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಸಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಹೌದು, ಅವರು ‘ಇಲ್ಲ!’ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕ್ಷಿಪ್ರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಹವರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು (6 – 12 ವರ್ಷಗಳು)

  ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಹೊಂದುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅನೇಕರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ನೈತಿಕಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಹಜ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅಥವಾ ತಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ತಾರ್ಕಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು.

  4. ಹದಿಹರೆಯದವರು/ಹದಿಹರೆಯದವರು (13–18 ವರ್ಷಗಳು)

  ಪ್ರತಿಯೋರ್ವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಸಾಬೀತು ಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಆಲೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಮಯ ಇದು. ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ಉದ್ಯೋಗ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಕೌಶಲ್ಯ ವಿಕಾಸದನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಭೆಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಗೆಳೆಯರ ಒತ್ತಡವು ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ಅಡ್ಡದಾರಿಗಳಿವೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

  ವಿನೋದಿಂದ ಕೂಡಿದ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮುಕ್ತ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕೌಟುಂಬಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಯಿಡಲು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.