1. ಪರಿಚಯ (Introduction)
ನಲ್ಮೇಯ ಸ್ನೇಹೀತರೇ , ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ , ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಕುರಿತಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸೋಣ. ಈ ಮೂಲಕ ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಲೇಖನವು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ KARTEŢ GPSTŖ ಹಾಗೂ HSTR ಪರೀಕ್ಷಾ ತಯಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆರವಿಗೆ ಬರಲಿಯೆಂದು ನಾವು ̧ Raman Tutorialş ಈ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
1.2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮ್ಮಿಳನದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. Crow and Crow ಪ್ರಕಾರ , “ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದವರೆಗಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ” ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಸ್ಟೀಫನ್, ಜುಡ್ ಮತ್ತು ಪೀಲ್ ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ – ಅದು
ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆ
ಸ್ಟೀಫನ್ – ―ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ
ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಜುಡ್ – ―ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ
ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ಅವರಲ್ಲಿ ವಿಕಾಸದವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ. ಆಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ
ಪೀಲ್- ―ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ
1.2.1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅದರ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಕಲಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ಈ ವಿಭಾಗವು ಕೌಶಲ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ, ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ಮಾಪನ, ಮೆಮೊರಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಬೋಧನೆ-ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಅನಾವರಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಭಾವ
ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಿತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿವಿಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ತತ್ವಗಳ ಏಕೀಕರಣ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೋಡಣೆ.
1.3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ವರೂಪ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದರಿಂದ ಅದರ ಅನ್ವಯಿಕ ಸ್ವರೂಪ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನಾವರಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
1.3.1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
*ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನ.
*ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
*ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸ್ವಭಾವ, ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
*ರೂಢಿಗತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಿಂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ.
*ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ಸೇತುವೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ತತ್ವಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ
ಪ್ರಶ್ನೆ 1:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ ಏನು?
ಎ) ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಬಿ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
ಸಿ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
ಡಿ) ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಊಹಿಸುವುದು
ಉತ್ತರ: ಸಿ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
ವಿವರಣೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಕಾಸದವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 2:
ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಎ) ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಜ್ಞಾನ
ಬಿ) ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನ
ಸಿ) ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯ
d) ಸಂಸ್ಕೃತದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ
ಉತ್ತರ: ಸಿ) ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯ
ವಿವರಣೆ: ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು “ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆ” ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 3:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಎ) ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ
ಬಿ) ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆ
ಸಿ) ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳು
ಡಿ) ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ
ಉತ್ತರ: ಸಿ) ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳು
ಪ್ರಶ್ನೆ 4:
ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ?
ಎ) ಇದು ಮೂಲಭೂತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯಿಕ ಶಾಖೆಯಾಗಿದೆ
ಬಿ) ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ
ಸಿ) ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ
ಡಿ) ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ
ಉತ್ತರ: ಬಿ) ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ
ವಿವರಣೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ರೂಢಿಯಲ್ಲ; ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ಅಥವಾ ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಬದಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 5:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?
a) ಸಂಸ್ಕೃತದ ಅಧ್ಯಯನ
ಬಿ) ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಜ್ಞಾನ
ಸಿ) ಕಲಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ
ಉತ್ತರ: ಸಿ) ಕಲಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ವಿವರಣೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಪ್ರಶ್ನೆ 6:
ಸ್ಟೀಫನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ?
ಎ) ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ
ಬಿ) ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಸಿ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ
ಡಿ) ಗುಂಪು ಕಲಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್
ಉತ್ತರ: ಬಿ) ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆ
ವಿವರಣೆ: ಸ್ಟೀಫನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 7:
ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾಳಜಿ ಏನು?
ಎ) ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
ಬಿ) ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಊಹಿಸುವುದು
ಸಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಅದರ ಗಮನವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು
ಡಿ) ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು
ಉತ್ತರ: ಸಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದು
ವಿವರಣೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 8:
ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು?
ಎ) ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ
ಬಿ) ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
ಸಿ) ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತ ಅಧ್ಯಯನಗಳು
ಡಿ) ಮರೆವು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
ಉತ್ತರ: ಎ) ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ
ವಿವರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಠ್ಯವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 9:
ನೀಡಿರುವ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾಳಜಿ ಏನು ಅಲ್ಲ?
ಎ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ
ಬಿ) ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವರೂಪ
ಸಿ) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು
ಡಿ) ಗುಂಪು ಕಲಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್
ಉತ್ತರ: ಎ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ
ವಿವರಣೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ; ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 10:
ಜುಡ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಎ) ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಜ್ಞಾನ
ಬಿ) ಸಂಸ್ಕೃತದ ಅಧ್ಯಯನ
ಸಿ) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನ
d) ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯ
ಉತ್ತರ: ಸಿ) ವಿಕಾಸದವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ದಾಟಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನ
ವಿವರಣೆ: ಜುಡ್ ಅವರು ವಿಕಾಸದವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
Quiz super