KARTET/GPSTR/HSTR/B.Ed ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು

ಪರಿಚಯ:

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಣೆಯ ಮೂಲಾಧಾರವಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 1879 ರಲ್ಲಿ ವಿಲಿಯಂ ವುಂಡ್ಟ್ರಿಂದ ಪ್ರವರ್ತಕರಾದ ಈ ವಿಧಾನವು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಗಳಿಸಿತು. ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವು ಸಾಟಿಯಿಲ್ಲದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಡಿಪಾಯ:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವು ಪೂರ್ವ-ಯೋಜಿತ ಅಥವಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾದ ನಿಖರವಾಗಿ ಯೋಜಿತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು:

ಎ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್:

ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಬಿ. ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ಎರಡು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ – ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಯೋಗಕಾರ(ರು) ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಷಯ(ಗಳು).

ಸಿ. ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್:

ವಿಧಾನದ ಕೇಂದ್ರವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಥವಾ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವಾಗಿದೆ, ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳು:

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು: ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಸ ಮಾಡುವುದು, ತನಿಖೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಊಹೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು:

ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾ., “ವಿಶ್ರಾಂತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ನಕಲು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.”

ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳು:

ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಸ್ಥಿರಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಸ್ವಭಾವ) ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ ಅಸ್ಥಿರಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೋಸ ಮಾಡುವ ನಡವಳಿಕೆ) ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು:

ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯಬಲ್ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿವೇಚಿಸಲು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಊಹೆ ಪರಿಶೀಲನೆ:

ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪಿಸಲಾದ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಆರು ಮೂಲಭೂತ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಲಭ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ನಿಖರತೆ:

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ನಿಖರವಾದ ಅವಲೋಕನಗಳು:

ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು:

ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿವೆ.

ಪರಿಶೀಲನೆ:

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು.

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ:

ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಕಾವಲುಗಾರರು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಯಂತ್ರಿತ ಷರತ್ತುಗಳು: ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನದ ನ್ಯೂನತೆಗಳು:

ವೆಚ್ಚ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ತೀವ್ರತೆ: ವಿಧಾನವು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ.

ವರ್ತನೆಯ ಕೃತಕ ಮಾದರಿ: ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೃತಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೈಜ-ಜೀವನದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ: ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸೀಮಿತ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳು: ನಿಖರವಾದ ಅಳತೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸವಾಲಾಗಿದೆ.

ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಸವಾಲುಗಳು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಖಚಿತತೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿದೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದರೂ, ಅದರ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಅಂತರ್ಗತ ನ್ಯೂನತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತವೆ.