ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ತತ್ವಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಮಾನವ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ದಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸರಣಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಗ್ರ ಪೋಸ್ಟ್ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದತತ್ವಗಳು, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದಹಂತಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಕಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಿಸಬಹುದು.

I. ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದತತ್ವಗಳು

A. ಸೆಫಲೋಕಾಡಲ್ ತತ್ವ

–

B. ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮೋಡಿಸ್ಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್

–

C. ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ತತ್ವ

– ವಿಭಿನ್ನತೆಯ ತತ್ವವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

– ವಿಕಾಸ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

– ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಷ್ಕೃತವಾಗುತ್ತವೆ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅಥವಾ ನುಡಿಸುವಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

D. ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವ

– ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವವು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮನ್ವಯಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

– ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿ, ಅವರ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ದಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮನಬಂದಂತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ.

– ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

II. ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ಹಂತಗಳು

A. ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಹಂತ

– ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಹಂತವು ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯಿಂದ ಜನನದವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

– ಈ ಹಂತವು ತ್ವರಿತ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ದೇಹದ ರಚನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

– ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು ನರ ಕೊಳವೆಯ ರಚನೆ, ಅಂಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

B. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ (ಜನನದಿಂದ 1 ವರ್ಷ)

– ಬಾಲ್ಯವು ತ್ವರಿತ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ದಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ.

– ಶಿಶುಗಳು ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ.

– ಅವರು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ಲಗತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಳುವುದು, ಕೂಗುವುದು ಮತ್ತು ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

C. ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ (1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳು)

– ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಬೌದ್ದಿಕ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

– ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರು ನಡೆಯಲು, ಓಡಲು ಮತ್ತು ಏರಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

– ಅವರು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಟಿಸುವ ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಡಿ. ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ (3 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳು)

– ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಬೌದ್ದಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯವಾಗಿದೆ.

– ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

-ಅವರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಹಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಿಕಾಸ ಹೊಂದುತ್ತದೆ.

ಇ. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯ (6 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷಗಳು)

– ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯವು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸುಧಾರಿತ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

– ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾದ ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಕಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

-ಅವರು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಎಫ್. ಹದಿಹರೆಯ (11 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷಗಳು)

– ಹದಿಹರೆಯವು ತ್ವರಿತ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ದಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ.

– ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

-ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಗುರುತನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

G. ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ (18 ರಿಂದ 40 ವರ್ಷಗಳು)

– ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರಿಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆ, ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಊಹೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

– ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿ ವಿಕಾಸ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

-ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ಗುರುತನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

H. ಮಧ್ಯ ವಯಸ್ಕ (40 ರಿಂದ 65 ವರ್ಷಗಳು)

– ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಮುಂದುವರಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯ, ಜೊತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

– ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇತರರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

– ಅವರು ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು.

I. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (65 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವರು)

– ತಡವಾದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ.

– ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರು ಕೆಲಸದಿಂದ ನಿವೃತ್ತರಾಗಬಹುದು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು.

– ಅವರು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ದಿಕ ಅವನತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

III. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಕಾಸತ್ಮಕ

ಎ.ಭೌತಿಕ ವಿಕಾಸ

– ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

– ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೂಕದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಕಾಸ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಕ್ವತೆ.

– ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಕಾಸತ್ಮಕ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಬಿ. ಬೌದ್ದಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

– ಬೌದ್ದಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಆಲೋಚನೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

– ಪಿಯಾಗೆಟ್‌ನ ಬೌದ್ದಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಸಂವೇದಕ, ಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ.

– ಬೌದ್ದಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಕಾಸತ್ಮಕ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

C. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಕಾಸ

– ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

– ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಲಗತ್ತುಗಳ ರಚನೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

– ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಕಾಸತ್ಮಕ ಸುರಕ್ಷಿತ ಲಗತ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುವುದು.

D. ನೈತಿಕ ವಿಕಾಸ

– ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸರಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನೈತಿಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

– ಕೊಹ್ಲ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ನೈತಿಕ ವಿಕಾಸದಸಿದ್ಧಾಂತವು ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಪೂರ್ವ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ನಂತರದ.

– ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಕಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು, ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ವಿಕಾಸಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಸೇರಿವೆ.

E. ಗುರುತಿನ ವಿಕಾಸ

– ಗುರುತಿನ ವಿಕಾಸಯು ಒಬ್ಬರ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

– ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಕಾಸದಸಿದ್ಧಾಂತವು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

– ಗುರುತಿನ ವಿಕಾಸಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಕಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು, ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರುವುದು ಸೇರಿವೆ.

IV. ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು

A. ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ

– ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವಯಸ್ಕರು ಸೇರಿದಂತೆ ಆರೈಕೆದಾರರು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

– ಅವರು ಪೋಷಣೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

– ಆರೈಕೆದಾರರು ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಸಂವಹನಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

ಬಿ. ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

– ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ.

– ಸುರಕ್ಷಿತ ಲಗತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪರಿಸರಗಳಂತಹ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಿಕಾಸಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು.

– ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ನಿಂದನೆಯಂತಹ ಋಣಾತ್ಮಕ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ದಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಶಾಶ್ವತವಾದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.

C. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭದ ಪ್ರಭಾವ

– ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

– ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

– ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಕುಟುಂಬದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಂತಹ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅಂಶಗಳು, ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅಥವಾ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.

D. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ

– ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೌದ್ದಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ.

– ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಕಲಿಕೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

– ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಿದ ಕಲಿಕೆ, ಸಹಯೋಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿತ ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣದಂತಹ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಇ. ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

– ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಯು ಜೀವಮಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

– ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಕಾಸ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿರಂತರ ಬೌದ್ದಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು.

– ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ನೆರವೇರಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದತತ್ವಗಳು, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದಹಂತಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಕಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ದಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ನೈತಿಕ, ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ವಿಕಾಸದಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜವು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಣೆಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಸಂವಾದಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಬದ್ಧತೆಯ ಮೂಲಕ, ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಲುಪಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ಪೂರೈಸುವ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಧಿಕಾರ ನೀಡಬಹುದು.